jueves, 19 de abril de 2012

ENSAYO ENFOQUES DE LA TECNOLOGÍA







ENSAYO ENFOQUES DE LA TECNOLOGÍA



IMPACTO DE LA CIENCIA, TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD



OBJETIVOS GENERALES:

Ofrecer lineamientos educativos para la adquisición de conocimientos y habilidades en el uso de la tecnología de la información y la comunicación (tic). Desarrollando competencias del entorno académico y cultural, en las diferentes instituciones educativas.



OBJETIVOS ESPECIFICOS:

­ Comprender las manifestaciones que dieron origen al pensamiento tecnológico en el hombre.

­ Utilizar competentemente las herramientas para el manejo de la información.

­ Suministrar la comprensión de los estudios CTS en el ámbito educativo.



JUSTIFICACIÓN.


Desde el principio de la humanidad el hombre para sobrevivir se enfrento con un mundo lleno de necesidades supliéndolas con inventos rudimentarios como herramientas para la caza y la pesca, las cuales fabricaban utilizando la piedra y la madera, fueron evolucionando y perfeccionando a medida que iba surgiendo nuevas necesidades. Por supuesto la vivienda y el vestido también evolucionaban a medida que surgían nuevas herramientas; a nivel social se pasa del clan a constituir una familia solida. El medio ambiente sufría también sus cambios de pasar de la explotación de menor a mayor escala trasformando el medio natural en un medio cada vez mas artificial.



El tema de la tecnología como ciencia, es también un punto de cuestionamiento por otros factores. Primero, hereda los presupuestos que han acompañado la idea del progreso humano basado en la ciencia, desde mediados del siglo XX (veinte), a más ciencia, más tecnología, y por consiguiente tendremos más progreso económico, lo que nos conlleva a más progreso social. La tecnología está dando cambios y modificando cada día nuestra civilización, la cual hace parte esencial de la educación actual. Por eso el uso e integración de la tecnología informática en las instituciones es de gran importancia.


En la ética en la tecnología se trabaja con el objetivo de reflejar el papel de la tecnología en el mundo de hoy, permitiendo la solución de problemas que se presenten en la vida, al mismo tiempo que desarrollan la destreza necesaria para el manejo de estas herramientas.


La alfabetización proporciona a los estudiantes y docentes con nuevas habilidades y actitudes, tales como organización, análisis, evaluación de información de este mundo tecnológico. Así mismo se permitirá comprender las posibilidades, características y limitaciones de la tecnología.


Estas experiencias preparan al estudiante y al docente para vivir el siglo XXI con suficiente información y conocimiento para interactuar con la comunidad, el país y el mundo en la cual se desenvuelve, permitiendo que los estudiantes despierten, desarrollen y descubran potencialidades individuales. Es cuando la comunicación se hace imprescindible como el medio para que el mensaje educativo cumpla con el objetivo establecido. Acorde a las exigencias del medio y al gran revolcón mundial en el uso de las tecnologías como herramienta de aprendizaje se utilizan redes de comunicación como el internet y otros como: Los medios audiovisuales como nuevas formas de presentación de la información; Desvanecimiento de las fronteras y la distancia, superando el concepto de espacio y de tiempo; Ampliación de la experiencia personal con otras experiencias; Nuevas relaciones entre emisores, receptores y mensajes con recursos de retroalimentación. Para la solución de problemas de la vida cotidiana.

De todas maneras, prefiero aquí limitarme a los aspectos más materiales de la técnica y caracterizarla, justamente, por constituir un conjunto de conocimiento y habilidades eficaces.

Es discutible, ya que si bien son importantes ciertos avances de la investigación científico-tecnológica, éstos influyen que haya más contaminación, más riesgo tecno-científico, más desigualdad entre ricos y pobres, incluso desempleo relacionado con los cambios tecnológicos; situación que obviamente debe ser estudiada y analizada. Debemos tener en cuenta que como avanza la tecnología igualmente creamos la necesidad de buscar e inventar otras formas de contribuir y mejorar la calidad del medio ambiente para disminuir el impacto ambiental que generamos los seres humanos al planeta con el uso desmedido de todos los artefactos tecnológicos, creando conciencia y empezando por nosotros mismos aportando un granito de arena en el sostenimiento ambiental lograremos un pequeño cambio que por diminuto que sea para el planeta es algo significativo.

La economía esta basada en el manejo y el desarrollo de la tecnología y la información y como el internet que ha sido destacable para la economía como fuente de desarrollo para el país, con los avances de la ciencia tecnológica se han logrado solucionar grandes problemas de salud (trasplante de órganos, instalación de chip, problemas de desnutrición, en realidad que la tecnología desarrolla la llamada “Inteligencia Artificial”

La educación pasara de ser tan informativa para pasar a ser más orientadora y guía de los aprendizajes de los estudiantes, La ciencia y la tecnología actuales moldean centralmente al ser humano y a la sociedad.

Además podemos confirmar que se destaca el beneficio que la tecnología ha ofrecido a la educación, Los alumnos, con la presencia del profesor, podrán evaluar los aprendizajes y las propuestas de enseñanza.

Además, como consecuencia de estos usos, la forma de pensar de esta generación qué cada día ha cambiado.



[ Ser competente en tecnología, guía #30


[ Diseño y Desarrollo del Curriculum Tecnológico. Editorial Tébar











































miércoles, 18 de abril de 2012

LINEAS DEL TIEMPO




De los diversos instrumentos inventados por el hombre, el más asombroso es el ibro; todos los demás son extensiones de su cuerpo… Sólo el libro es una extensión de la imaginación y la memoria”.

Jorge Borgel

http://menosesmas2011.blogspot.com/

LINEAS DEL TIEMPO
http://mdcvillafranca.blogspot.com.es/2010/04/unidad-13-la-prehistoria-5-de-primaria.html
 La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad.

Se divide en dos periodos: 
   La Prehistoria, que abarcas, es el periodo comprendido entre la aparición de los hombres y la invención de la escritura. Este periodo es conocido por la interpretación de los restos (utensilios, construcciones, 

pinturas rupestres, etc) dejados por nuestros antepasados. 
   La Historia es el periodo comprendido entre la aparición de la escritura, hace aproximadamente 5000 años, y la actualidad. El llamado periodo histórico se conoce, además de por los restos que se conservan, por los textos escritos donde se narran las formas de vida de las civilizaciones que nos han precedido y los principales sucesos que en ellas se dieron.

(Debes entender que la Preshistoria abarca un periodo de tiempo "infinatamente" mayor que la Historia. La Prehistoria abarca varios millones de años y la Historia sólo los últimos 5.000 años. Para que lo entiendas mejor, si la línea del tiempo tuviera un kilómetro de longitud, la Prehistoria abarcaría toda la línea, excepto unos pocos centímetros, que corresponderían al periodo Histórico)

PALEOLÍTICO



  • Viven al aire libre en cuevas, o en sencillas cabañas construidas con ramas y pieles animales.

  • Se alimentan de lo que encuentran en la naturaleza: recolectan frutos silvestres y raíces, pescan peces y moluscos, cazan ciervos, bisontes, mamuts, ...

  • Visten con pieles de animales que cazan. Conocen el fuego y lo utilizan para calentarse, defenderse de los animales y cocinar alimentos.

  • Viven en pequeños grupos, tribus, formados por varias familias.

  • Fabrican herramientas con piedras y huesos: agujas, arpones para pescar, hachas, cuchillos, puntas de flecha, etc.
  • Aparecen los primeros artistas. Pintan animales y escenas de caza en paredes y techos de las cuevas, obteniendo las pinturas de minerales que machacaban y mezclaban con grasa de animales. También hacen pequeñas esculturas, que representan mujeres embarazadas, llamadas venus.
    NEOLÍTICO



Neolítico significa "nueva edad de la piedra", aunque según la mayoría de los historiadores se debería llamar edad de la piedra pulimentada.


   El Neolítico comienza hace aproximadamente  10.000 años, aunque no se desarrolla simultáneamente en todos los sitios.

El comienzo del Neolítico lo marcan dos hechos muy importantes: el descubrimiento de y Por otro lado, aprenden a domesticar animales, cabras, ovejas, bueyes, que guardan en cercados.


 Estos dos hechos importantísmos permiten al hombre del Neolítico cambiar su forma de vida. Ya no es necesario que se desplace de un lugar a otro en busca de comida y se hace, es decir, se asienta en un lugar donde construyen poblados cada vez mayores.
LA EDAD DE LOS METALES

En la última etapa de la Prehistoria, hace aproximadamente, 6.000 años, los hombres aprendieron a fabricar objetos de metal.

Primero emplearon el cobre, más tarde el bronce y, posteriormente, el hierro.

Con estos metales hacían armas, como espadas, hachas, lanzas; adornos, como collares y broches; y herramientas como azadas y hoces.

Estas armas y herramientas, fabricadas con metal, eran más fuertes y resistentes que las fabricadas con piedra.


INVENTOS DE LA EDAD DE LOS METALES

   En la Edad de los Metales se produjeron tres grandes inventos: la rueda, la vela y el arado.

   La rueda permitió trasladar mercancías más pesadas en carros.


El arado, arrastrado por animales, permitía labrar cultivos cada vez más extensos.


   La vela, lo que hizo posible construir barcos más grandes que podían transportar a más personas y más mercancías.





   EDUCATE Y DEJA EDUCAR


                                      
LOS MEJORES MOMENTOS DE NUESTRA ...

                                                                  VIDA.          .

                                                     

LA INNOVACIÓN DE LA TECNOLOGÍA

TECNOLOGÍA, INNOVACIÓN, INVENCIÓN Y DESCUBRIMIENTOLa innovación es mejorar procesos, productos o servicios, implica tomar una idea, llevarla a la práctica para su utilización efectiva por parte de la sociedad incluyendo usualmente su comercialización (Portnoff, 2004). Elmejoramiento de la bombilla, los nuevos teléfonos, las aplicaciones diversas del láser, son ejemplos que ilustran las innovaciones. Se reconoce la innovación como el mejoramiento de procesos, sistemas y artefactos existentes que tienen un efecto significativo en el desarrollo de productos y servicios. La innovación puede involucrar nuevas tecnologías o basarse en la combinación de tecnologías existentes para nuevos usos.
La invención corresponde a un nuevo producto, sistema o proceso inexistente hasta el momento. Ejemplos como la creación del láser, el primer procesador, la primera bombilla eléctrica, el primer teléfono y el CD entre otros, ilustran adecuadamente este concepto.
El descubrimiento es un hallazgo de un fenómeno que estaba oculto o era desconocido, tal como la gravedad, la penicilina, el carbono catorce, o un nuevo planeta.
En la mayoría de los casos, las innovaciones y las invenciones son protegidas a través de figuras legales conocidas como patentes.

miércoles, 11 de abril de 2012

INVENTOS RECIENTES


MAQUINA DE HACER LLOVER:
Un Ingeniero británico inventa una máquina para hacer llover en LondresEl Ingeniero británico y Profesor de la Universidad de Edimburgo, Stephen Salter, famoso en el Reino Unido por sus logros en los años setenta en el campo de la tecnología mareomotriz, opina que su nuevo invento: su “máquina de la lluvia”, un aspersor gigante que transforma el agua del mar en vapor, facilitaría la evaporación natural y la consiguiente formación de lluvia, según publica la revista británica “New Scientist”.
El aparato adapta el diseño de una turbina de aire ya existente, la Darrieus, parecida a una trituradora de comida de tres metros y medio de altura y con dos hélices que giran sobre un eje vertical.Esas hélices recogerían el agua marina y la lanzarían, pulverizada, a diez metros de altura por encima del nivel del mar.Según Salter, esto facilitaría el proceso de evaporación natural, ya que el vapor de agua pulverizado rompería la resistencia de una capa de aire húmedo y estático que se suele formar sobre el mar.Cada turbina tendría capacidad para pulverizar medio metro cúbico de agua por segundo. Y Salter ha calculado que cientos de turbinas repartidas por las zonas calurosas del planeta podrían “fabricar” la lluvia necesaria para evitar las sequías.“Un centenar de turbinas en funcionamiento durante cien años –agregó el inventor– serían suficientes para, teóricamente, revertir las consecuencias que sobre el nivel del mar tendrá el efecto invernadero del planeta”.Si bien Salter es muy optimista con su nuevo invento, los meteorólogos no están seguros de la eficacia de esta máquina.Los expertos en meteorología dudan de que el vapor de agua pueda mezclarse con el aire que hay en las capas superiores de la atmósfera para formar nubes y también ven difícil poder prever dónde caería la lluvia.Un meteorólogo de la Universidad de Leeds, Ian Brooks, valoró así el invento: “Es la solución que un ingeniero da a un problema meteorológico. Jamás se le habría podido ocurrir a un experto en fenómenos atmosféricos”.EFEMaterial desarrollado, compilado y revisado por la educadora  Nidia Cobiella (NidiaCobiella@Educar.
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lunes, 9 de abril de 2012

ENFOQUES DE LA TECNOLOGÍA

SER COMPONENTE  EN TECNOLOGÍA

Grados
Naturaleza y evolución de la tecnología
Apropiación y uso de la teología

De primero a tercero

El estudiante identifica, artefactos son nuevos para él; y  que  utiliza para desarrollar sus actividades en  su vida diaria.

El estudiante  describe y analiza artefactos  según sus características físicas para darle el uso adecuado a los artefactos que va a utilizar según los  cambios que estos han dado.
De cuarto a quinto

El estudiante analiza algunos  cambios de los artefactos  que involucra en su funcionamiento  a la tecnología, contribuyendo al desarrollo del país.

El estudiante  selecciona productos que respondan a sus necesidades utilizando criterios  apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de funcionamiento, efectos de salud y de medio ambiente) utiliza la tecnología de la información y la comunicación.

De sexto a séptimo

El estudiante reconoce   algunos conceptos y principios de  ciertos artefactos que permiten su creación; e ilustra con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores  en los desarrollos tecnológicos (peso, costo resistencia y material).

El estudiante  utiliza las tecnologías de la comunicación para apoyar sus procesos de aprendizaje y  actividades personales.
Utiliza herramientas y equipos de manera segura para  construir prototipos.



.



De octavo a noveno

El estudiante Compara
Tecnologías empleadas con las del presente, describe casos en los que  la evolución de las ciencias  le permiten soluciones tecnológicas existentes.

El estudiante  es responsable  de la utilización de las tecnologías, de la información y de la comunicación (TIC) para investigar, aprender y comunicarse con otros en el mundo.

Décimo a Undécimo


El estudiante reconoce  la evolución de la tecnología  en sus diferentes manifestaciones. Describe. relaciona e indaga sobre, algunos desarrollos tecnológicos

El estudiante utiliza e interpreta manuales, instrucciones, diagramas para el montaje de algunos artefactos y  dispositivos tecnológicos, analizando los resultados.


HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA LA TECNOLOGÍA



SOFTWARE

SOFTWARE



Las computadoras son capaces de procesar gran cantidad de información de acuerdo a una secuencia de órdenes. Esas órdenes son un conjunto de instrucciones detalladas que controlan el funcionamiento de la computadora, se denominan Programa. En una computadora se utilizan distintos tipos de programas, según la tarea que se quiera realizar. El conjunto de programas que se pueden ejecutar en una computadora se denomina Software
Tanto el hardware como el software son importante para el funcionamiento de una computadora, sin cualquiera de ellos, el otro no puede funcionar.


TIPOS DE SOFTWARE 


En una computadora es común encontrar una gran variedad de programas destinados a diferentes
tareas, los cuales se pueden enmarcar en la siguiente clasificación:


  • De Sistemas:
 Se relaciona con la administración de los recursos de la computadora (ej: dispositivos de comunicación, CPU, etc.). Son las piezas de software que permiten el funcionamiento y comunicación entre las diferentes partes de la computadora.  Dentro de este tipo de software se señalan las instrucciones de cada dispositivo (conocido como drivers) que le permiten interactuar con las demás partes de la computadora.  Se denominan Sistemas Operatidos y permiten la comunicación entre la computadora y el usuario. El sistema operativo trabaja directamente sobre el hardware gestionando los recursos del sistema con las siguientes funciones: eficaz utilización de los recursos disponibles, proporciona las herramientas específicas para la configuración del equipo y gestión de los datos y administra la memoria disponible. En este grupo están los programas que controlan y coordinan el hardware para administrar los recursos de la computadora. Entre ellos se destacan los sistemas operativos, que actúan como intermediarios entre los componentes físicos y el espacio.

HERRAMIENTAS DE LA TECNOLOGÍA


HARDWARE

Componentes físicos


En los últimos años el desarrollo de la informática ha sido muy marcado. El avance de la electrónica hizo posible desarrollar equipos muy potentes con un tamaño mucho más chico, mayor capacidad para guardar datos y sobre todo, permitió reducir los costos y convertirse en una herramienta más accesible para los usuarios.

En la actualidad la computadora es fundamental para la actividad laboral, la transmisión de información, la base de datos y una cantidad innumerable de usos. El creciente desarrollo en las comunicaciones, permitió cambiar la modalidad de trabajo, con el uso del correo electrónico es posible enviar y recibir información de todo tipo, agilizando diferentes tareas, desde cualquier lugar y en poco tiempo.
ENLACE.http://latecnologiavirtual.blogspot.com/

ENFOCATE EN LA TECNOLOGIA Y LA INFORMATICA










  IMAGEN DEL MUNDO  TECNOLÓGICO

http://www.google.com.co/imgres?hl=es&biw=1454&bih=719&gbv=2&tbm=isch&tbnid=c5kgLW4jGEEk1M

                                    
                  http://www.google.com.co/imgres?q=inventos+de+la+tecnología+Y+LA+INFORMACION&um=



  Las huellas  (Sistema dactiloscópico para identificar personas)


http://www.taringa.net/posts/info/8783462/Yo-Argentino___-Inventos-Nacionales-_Orgullo_.html




COMO PREPARAR UNA CLASE INFORMÁTICA.EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS

Objetivos/Indicadores
Duración (horas/clase)
Temáticas y Contenidos
Grado(s) (10-11)
Actividades
Recursos
Evaluación
Evidencias


  • Indicadores:

Realizar diferentes procesos contables.

  • Competencias a desarrollar:

Reconocer la influencia que tiene  la tecnología y la informática aplicada en  administración y finanzas.


  • Temática : 


Hoja de calculo electrónico,sistema contable y manejo en excel.


  • Grados:


Décimo y Once


  • Actividades:


Elaboración de nomina de una empresa" x"


  • Recursos:


Excel,  hojas de calculo, factura.


  • Evaluación:
Practica individual y grupal  en elaboración de normas, facturas y documentos contables.
  • Evidencias: 
Físicas: fotos, vídeos, diapositivas, elaboración de hojas de calculo
  • Actividades de sensibilizacion:
Visita a una empresa x para conocer el manejo administrativo y financiero de la misma.

sábado, 7 de abril de 2012

QUE SON LOS RECURSOS EDUCATIVOS?






http://www.eduteka.org/OER.php

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA)
En los últimos años se ha ido cristalizando un movimiento que inició con el desarrollo de Software de Código Abierto, continuó con la formulación de estándares de licenciamiento diferentes a las leyes que contempla el derecho internacional [1], y remató con la creación y provisión de contenidos abiertos para cursos; esto último con mayor dinamismo en la educación superior. Como resultado de la evolución y agrupamiento de estos tres frentes, surge una iniciativa con una idea simple pero poderosa: “El conocimiento es un bien público y tanto la tecnología en general, como Internet en particular, ofrecen una oportunidad extraordinaria para que cualquiera, desde cualquier sitio, comparta, use y aproveche este conocimiento” [2].
En el año 2002 la UNESCO se convirtió en la organización anfitriona de la discusión internacional en torno a esta iniciativa, cuando en el “Foro sobre Impacto de los Cursos Abiertos para Educación Superior en los países en desarrollo” se adoptó la sigla OER (del inglés Open Educational Resouces) y cuya traducción al español fue REA (Recursos Educativos Abiertos). Para ello, la UNESCO con la generosa contribución de laFundación Flora y William Hewlett, mantiene un foro internacional de discusión con el fin de servir como un laboratorio de ideas, una central de recolección e intercambio de información, un impulsor de estándares y un catalizador de la cooperación internacional.
Con respecto a la definición de REA, una comúnmente aceptada es: “Recursos para enseñanza, aprendizaje e investigación que residen en un sitio de dominio público o que se han publicado bajo una licencia de propiedad intelectual que permite a otras personas su uso libre o con propósitos diferentes a los que contempló su autor” [2]. Estos recursos son de tres tipos: contenidos educativos, herramientas y recursos de implementación.
Si desglosamos cada unos de los tres tipos de recursos mencionados, encontramos que los Recursos Educativos Abiertos pueden estar compuestos por [3]:
  • Contenidos educativos: cursos completos (programas educativos), materiales para cursos, módulos de contenido, objetos de aprendizaje, libros de texto, materiales multimedia (texto, sonido, vídeo, imágenes, animaciones), exámenes, compilaciones, publicaciones periódicas (diarios y revistas), etc.
  • Herramientas: Software para apoyar la creación, entrega (acceso), uso y mejoramiento de contenidos educativos abiertos. Esto incluye herramientas y sistemas para: crear contenido, registrar y organizar contenido; gestionar el aprendizaje (LMS) [4]; y desarrollar comunidades de aprendizaje en línea.
  • Recursos de implementación: Licencias de propiedad intelectual que promuevan la publicación abierta de materiales [5]; principios de diseño; adaptación y localización de contenido; y materiales o técnicas para apoyar el acceso al conocimiento. Por lo general, quienes crean REA, permiten que cualquier persona use sus materiales, los modifique, los traduzca o los mejore y, además, que los comparta con otros. Se debe tener en cuenta que algunas licencias restringen las modificaciones (obras derivadas) o el uso comercial [6].
Tal como lo menciona el profesor Schmidt [6], el concepto subyacente en los REA no es del todo nuevo en el contexto de la educación. Los docentes, a menudo han compartido sus materiales con colegas y, tanto el método científico, como las revisiones por pares se basan en fundamentos similares a la colaboración abierta. La novedad de esta iniciativa radica en la facilidad con la que, gracias a las TIC, los REA pueden generarse, distribuirse a audiencias masivas a través de Internet y la seguridad legal que las licencias gratuitas y de contenido abierto proporcionan a autores y a usuarios.
La Fundación Gabriel Piedrahita Uribe hace su aporte a este movimiento a través de EDUTEKA, su portal educativo que desde que fue creado tiene la filosofía editorial de producir, traducir y publicar Recursos Educativos Abiertos (REA) de alta calidad; prueba de ello es la licencia Creative Commons bajo la cual se publican todos sus contenidos
.Mediante ejercicios o tareas que ha de completar el alumno. Incluyen un botón de información o consulta y otro de auto-evaluación.

En la sección Educación Primaria se proponen recursos para las áreas de: lengua y literatura, matemática, inglés y conocimiento del medio.

En Educación Secundaria, se ofrecen actividades para las áreas de: lengua y literatura, matemática, física y química, biología y geología, geografía e hisotira, tecnología y inglés.

En la sección Educación Especial, los contenidos están divididos para alumnos -desde donde se accede a las diferentes actividades.